A. Responde a las preguntas siguientes:
1. ¿Cuál es la frecuencia con la que lees libros?
Al acabar uno, empezamos otro.
2. ¿Estás leyendo un libro actualmente?
Sí.
- Moccia, Federico. Esta noche dime que me quieres
- Pancol, Katherine. Las ardillas de Central Park están tristes los lunes.
- Sánchez, Mamen. La felicidad es un té contigo.
- Lark, Sara. La canción de los maoríes.
3. ¿Has visitado la biblioteca en los últimos 12 meses?
Sí
4. Enumera los últimos diez libros que has leído.
-Pancol, Katherine. Los ojos amarillos de los cocodrilos.
-Moccia, Federico. Esta noche dime que me quieres.
-Moccia, Federico. Quiero casarme contigo.
-Labrado, Víctor. La mestra
-Rowling, J.K. Una vacante imprevista.
-Navarro, Julia. dime quien soy.
-Tamaro, Susana. Donde el corazón te lleve.
-Levy, Marc. Las cosas que no nos dijimos.
-Sánchez, Mamen. Le felicidad es un té contigo.
-Lark, Sara. En el País de la nube blanca.
- Rodari, Gianni. La gramática de la fantasía.
- Cassany, Daniel. La cocina de la escritura.
- Cassany, Daniel. Enseñar lengua.
6. ¿Cuáles eran tus principales lecturas en la Educación Primaria?
- La Colección del Barco de Vapor.
- El club del camaleón.
7. Indica tus cinco libros preferidos y coméntalos brevemente.
- Brown, Dan. Ángeles y demonios: Este libro es la segunda parte de una saga de novelas en la que el profesor de simbología, Robert Langdon, descubre a través de unos símbolos una sociedad secreta y hasta ahora desaparecida: los Illuminati. El profesor, junto con otros personajes de la obra, deberá encontrar la guarida de los Illuminati y evitar que destruyan el Vaticano con un reciente descubrimiento llamado antimateria.
- Rowling, J.K. Harry Potter y las reliquias de la muerte.: Esta es la última obra de las siete que componen la saga de Harry Potter. El libro trata sobre la batalla final entre el bien y el mal en el mundo mágico, en la que sólo unos pueden ganar y salen a la luz los secretos que ocultan algunos de los personajes principales.
- Ende, Michael. Momo.Es la historia de una niña llamada Momo, y de su don, su capacidad de escuchar. Es un viaje a las cosas sencillas y a un "recordar lo importante de la vida".
- Saint- Exupéry, Antoine. El Principito. Esta obra versa sobre un niño (El principito) que al llegar a la Tierra desde su lejano planeta, conoce a un piloto que ha sufrido un accidente en el desierto. Juntos, descubren la complicada psicología de las personas adultas a través de las historias del Principito.
- Tamaro, Susana. Donde el corazón te lleve. Se trata de una obra narrativa que denota gran sensibilidad.y, en la que Olga, presintiendo el final de su vida, escribe una carta en la que cuenta a su nieta la historia de la familia, los problemas con su hija ya fallecida y la infinidad de sentimientos que siente hacia ella y que nunca le reveló.
8. Explícanos tu lectura en Internet.
Nuestra lectura en Internet es mayoritariamente de búsqueda de información, correo electrónico y uso de las redes sociales.
9. ¿Cuáles son los principales espacios que lees en Internet (periódicos, bibliotecas, blogs, redes sociales...)?
Redes sociales, portales de noticias, blogs...
10. ¿Utilizas algún soporte de lectura digital, aplicación de gestión de lectura, red social de lectores?
Sí. Ordenador, tablet y e-book.
B. Comentario de la lectura: "Los universitarios y la lectura".
El tema tratado en este artículo nos ha hecho reflexionar sobre nuestra propia conducta de lectura, así como determinar claramente los canales que utilizamos para acceder a los libros, los cuales coinciden con el resultado del estudio citado en el escrito.
En cuanto a dicha conducta de lectura, es obvio que en ella influye el "quehacer" lector en la niñez, los hábitos lectores, etc. De ahí que consideremos como factor relevante que, si no se ha sido un "buen lector" con anterioridad, al llegar a la etapa universitaria, únicamente se establecerá una relación con la lectura, en muchos casos, marcada por las exigencias académicas, a pesar de que el hecho de llegar a este punto debería implicar una curiosidad académica basada en la lectura.
Además, nos ha llamado la atención el comentario realizado por la autora en relación al desarrollo de competencias de lectura y la función de los bibliotecarios universitarios como agentes del fomento lector, ya que creemos que, en la etapa universitaria puede resultar difícil de conseguir, pues los intereses de los estudiantes se dirigen más hacia sus metas académicas que a la función estética y de recreación de la lectura.
Como conclusión, creemos necesario destacar que una buena competencia lectora adquirida en etapas anteriores, es la base para que, una vez convertidos en universitarios exista una buena relación entre los estudiantes y la lectura.
